“La mayor señal de éxito para un profesor es poder decir: los alumnos están ahora trabajando como si yo no existiera” Maria Montessori (1970), educadora y pedagoga italiana.
¿Cómo se puede alcanzar este objetivo? ¿Lo has conseguido alguna vez? ¿Qué actividad o dinámica puede ser favorable para conseguirlo? ¿Qué significa para ti ese “como si”? Para afrontar las respuestas a las preguntas planteadas, en lugar de ir respondiendo de una en una de manera sistemática he optado por una reflexión general que las abarque todas. Asi pues, me gustaría tomar como referente a mi hermana Helena. Ella es maestra de Educación Primaria y lleva todavía poco tiempo de ejercicio profesional. No obstante, vive su trabajo como una verdadera vocación laboral, en la que se siente cómoda, querida por sus alumnos y pares de la Institución en la que trabaja y con una relación frecuente con los padres de los estudiantes. Recuerdo que, cuando mi hermana, todavía estaba en prácticas de la Universidad, un año fue a parar a un colegio, donde la tutora encargada del curso (niños/as de 2º de Primaria, esto es, 6-7 años de edad) cada día antes de empezar con los deberes o la asignatura...
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